MODULO 1
Semana: 7 a 20 de abril
Atividades 1
1. Atividades comuns para todos os participantes:
a) Ler e explorar os recursos recomendados.
b) Comentário individual no fórum - discussão de tema.
2. Escolha uma das alternativas de atividades (individual ou em grupo):
a) Selecione um documento de referência, constante dos recursos do módulo 1 (publicações do MEC ou da Agência Europeia) e elabore um esquema, sintetizando os principais aspetos. Poderá utilizar qualquer ferramenta de apresentação ou mapa de conceitos (Bubbl.us; Mindomo; MindMeister; Mind42; Xmind; veja no guião do curso em ferramentas e demos). Submeta o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe nos e-portefólios individuais.
b) Elabore uma linha cronológica sobre os modelos e evolução das perspetivas sobre deficiência. Poderá utilizar qualquer ferramenta de timeline (Tiki-Toki, Dipity,Timeglider...veja no guião do curso em ferramentas e demos). Disponibilize o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe no e-portefólio individual.
c)Produza uma apresentação sobre aspetos das políticas de inclusão e medidas educativas (Prezi, Slideshare, Knovio, Lino… consulte guião do curso em ferramentas e demos). Disponibilize o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe no e-portefólio individual.
Atividades 1
1. Atividades comuns para todos os participantes:
a) Ler e explorar os recursos recomendados.
b) Comentário individual no fórum - discussão de tema.
2. Escolha uma das alternativas de atividades (individual ou em grupo):
a) Selecione um documento de referência, constante dos recursos do módulo 1 (publicações do MEC ou da Agência Europeia) e elabore um esquema, sintetizando os principais aspetos. Poderá utilizar qualquer ferramenta de apresentação ou mapa de conceitos (Bubbl.us; Mindomo; MindMeister; Mind42; Xmind; veja no guião do curso em ferramentas e demos). Submeta o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe nos e-portefólios individuais.
b) Elabore uma linha cronológica sobre os modelos e evolução das perspetivas sobre deficiência. Poderá utilizar qualquer ferramenta de timeline (Tiki-Toki, Dipity,Timeglider...veja no guião do curso em ferramentas e demos). Disponibilize o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe no e-portefólio individual.
c)Produza uma apresentação sobre aspetos das políticas de inclusão e medidas educativas (Prezi, Slideshare, Knovio, Lino… consulte guião do curso em ferramentas e demos). Disponibilize o URL no fórum de submissão e discussão dos trabalhos. Registe no e-portefólio individual.
Reflexão sobre a 1ª semana
A criação deste um site como e-portefólio foi realmente uma descoberta de uma nova ferramenta que permite diversos fins. Para mim, foi mais atractivo o facto de criar um site do que um blogue. A estrutura e organização que nos permite o site é muito mais prática do que um blogue, em que a informação não está organizada.
No que se refere à educação especial, há muito para se discutir entre os mais diversos intervenientes que interagem com a educação especial diariamente, em momentos esporádicos da vida ou ao nível profissional.
Em 1º lugar temos de nos focar nas leis e nas suas alterações constantes... e regra geral, nunca são para melhor. Cada vez somos menos professores que estão colocados nas escolas e cada vez mais alunos que precisam de intervenção e acompanhamento personalizado.
Os alunos que acompanhamos precisam de intervenção o mais precocemente possível e individualmente. O que acontece é que o apoio pedagógico personalizado é realizado muitas das vezes em grupo e não individualmente, devido à falta de recursos humanos.
Um outro aspecto muito importante de salientar, deve-se às tecnologias de apoio que são escassas, apesar de serem necessárias para o conforto pessoal e para a comunicação com a comunidade envolvente. O que acontece é que há poucos recursos físicos e tecnológicos para permitirem a acessibilidade de pessoas portadores de deficiência.
Deve-se alertar as pessoas para as necessidades destas pessoas que precisam de diversos materiais para que tenham conforto e qualidade de vida.
A criação deste um site como e-portefólio foi realmente uma descoberta de uma nova ferramenta que permite diversos fins. Para mim, foi mais atractivo o facto de criar um site do que um blogue. A estrutura e organização que nos permite o site é muito mais prática do que um blogue, em que a informação não está organizada.
No que se refere à educação especial, há muito para se discutir entre os mais diversos intervenientes que interagem com a educação especial diariamente, em momentos esporádicos da vida ou ao nível profissional.
Em 1º lugar temos de nos focar nas leis e nas suas alterações constantes... e regra geral, nunca são para melhor. Cada vez somos menos professores que estão colocados nas escolas e cada vez mais alunos que precisam de intervenção e acompanhamento personalizado.
Os alunos que acompanhamos precisam de intervenção o mais precocemente possível e individualmente. O que acontece é que o apoio pedagógico personalizado é realizado muitas das vezes em grupo e não individualmente, devido à falta de recursos humanos.
Um outro aspecto muito importante de salientar, deve-se às tecnologias de apoio que são escassas, apesar de serem necessárias para o conforto pessoal e para a comunicação com a comunidade envolvente. O que acontece é que há poucos recursos físicos e tecnológicos para permitirem a acessibilidade de pessoas portadores de deficiência.
Deve-se alertar as pessoas para as necessidades destas pessoas que precisam de diversos materiais para que tenham conforto e qualidade de vida.
MAPA CONCEPTUAL COM A FERRAMENTA MINDOMO
Esta ferramenta completamente online serve para criar mapas conceptuais de determinado tema que queiramos explorar em contexto sala de aula e / ou em contexto de formação.
No meu caso, escolhi fazer um mapa conceptual sobre o decreto-lei 3/ 2008 de 7 de janeiro, que define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensino básico e secundário dos setores públicos, particular e cooperativo.
Como todos os docentes de educação especial sabem, esta é a lei que rege a educação especial.
O porquê de me debruçar sobre este aspecto?
Pelo simples, motivo que muitos professores e pais desconhecem ao que realmente se refere esta lei que é tão importante para que todos os alunos tenham um ensino inclusivo.
Espero que através deste mapa conceptual, todos os intervenientes da comunidade educativa tenham uma visão alargada do que é esta lei e qual é a importância da mesma.
Quanto à ferramenta é simples de utilizar, mas é necessária outra versão, para fazer mapas mais estruturados.
Esta ferramenta completamente online serve para criar mapas conceptuais de determinado tema que queiramos explorar em contexto sala de aula e / ou em contexto de formação.
No meu caso, escolhi fazer um mapa conceptual sobre o decreto-lei 3/ 2008 de 7 de janeiro, que define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensino básico e secundário dos setores públicos, particular e cooperativo.
Como todos os docentes de educação especial sabem, esta é a lei que rege a educação especial.
O porquê de me debruçar sobre este aspecto?
Pelo simples, motivo que muitos professores e pais desconhecem ao que realmente se refere esta lei que é tão importante para que todos os alunos tenham um ensino inclusivo.
Espero que através deste mapa conceptual, todos os intervenientes da comunidade educativa tenham uma visão alargada do que é esta lei e qual é a importância da mesma.
Quanto à ferramenta é simples de utilizar, mas é necessária outra versão, para fazer mapas mais estruturados.